3.5. Comparativa de género de la digitalización del País Vasco 2019

En este apartado se comparan los indicadores del índice WiD obtenidos para las mujeres con sus equivalentes para los hombres, tanto en la CAPV como en España y la UE-28. Las siguientes tablas agrupan a los indicadores de cada dimensión. El diferencial ha sido calculado en función del porcentaje de hombres.

Tabla 15. Comparativa de género de indicadores de uso de Internet (%)
Tabla 15 Comparativa de género de indicadores de uso de Internet (%)
Fuente: EUSTAT, INEETSI
Nota: 1.2 - No han utilizado nunca Internet

En la primera dimensión, representada en la Tabla 15 y referida al uso de servicios de Internet, se ponen de manifiesto algunas peculiaridades de los datos de la CAPV con respecto a los resultados de España y de la UE-28. Por un lado, en la realización de cursos a través de Internet, el diferencial positivo que presenta la CAPV indica que hay un 2,92% más de mujeres que de hombres que los lleva a cabo. Esto no es así en el caso de España, donde el diferencial es negativo, ni en el de la UE-28, que tiene un diferencial negativo mucho mayor. Algo similar sucede con las votaciones o consultas realizadas desde Internet por parte de las mujeres, un 1,5% superior a las realizadas por los hombres en la CAPV. En España, esta proporción de mujeres es mayor a la de la CAPV, mientras que en la UE-28 es negativa.

En el resto de los indicadores, la comparativa refleja pautas análogas entre la CAPV y los otros territorios. Es el caso del indicador de personas que hacen uso del gobierno electrónico, donde la brecha de género que existe en la CAPV es próxima a la que se observa en la UE-28, aunque inferior. Sin embargo, mientras que en ambos territorios el diferencial es negativo (la proporción de mujeres es inferior a la de hombres), en España es positivo.

Pero es en los indicadores que ponen en evidencia un mayor uso de servicios “online” de los hombres (diferenciales negativos) donde la situación de la CAPV es más equiparable a la de España y la UE-28. Esto sucede con los datos de frecuencia de uso de Internet, personas que no han utilizado nunca Internet (ver nota a pie de página), banca “online” o redes sociales profesionales, siendo la brecha entre sexos mayor en la CAPV que en los otros territorios comparados.

Tabla 16. Comparativa de género de indicadores de competencias de usuario de Internet (%)
Tabla 16 Comparativa de género de indicadores de competencias de usuario de Internet (%)
Fuente: INE

Los tres indicadores de la segunda dimensión, presentados en la Tabla 16, miden las competencias digitales adquiridas para hacer uso de Internet y evidencian porcentajes más altos entre los hombres que entre las mujeres tanto en la CAPV como en España y en la media de la UE-28.

La brecha de género es menor en la CAPV en comparación con España y la UE-28 únicamente en el indicador que tiene en cuenta mayores niveles de competencias. Tanto en el que mide un nivel de habilidades digitales menos desarrolladas como en el específico de habilidades de “software”, el diferencial es más pronunciado en la CAPV.

Tabla 17. Comparativa de género de indicadores de competencias especializadas y empleo (%)
Tabla 17 Comparativa de género de indicadores de competencias especializadas y empleo (%)
Fuente: EUSTAT, INE

La Tabla 17 contiene la comparativa de la tercera y última dimensión y, al igual que la anterior, muestra una situación bastante homogénea entre los tres territorios. De nuevo en todos los indicadores la brecha de género es negativa, lo que indica que existen mayores proporciones tanto de hombres graduados en STEM como de especialistas en TIC, en relación a las proporciones de mujeres en estos ámbitos. El último indicador, que mide la brecha salarial entre hombres y mujeres, no tiene comparativa a nivel de género pero, tal y como se ha visto anteriormente, en la CAPV es mayor que en España o en la UE-28.

El margen de la diferencia de género es más elevado en el caso de los graduados en STEM de la CAPV que de España y de la UE-28, mientras que el de especialistas en TIC es más bajo en este territorio que en el resto.

  1. Los valores positivos indican un diferencial negativo ya que este indicador va en sentido inverso.